■ 緣起
n 培育現代醫療專業人才,不止著重知識的灌輸與技術的訓練,更重視態度的培養
n 本校醫學大學的屬性,任何學系學生未來將與病患接觸者,必須接受臨床技能訓練
n 臨床技能分成
n 臨床技能課程的實施,正對應本校『尊重生命、追求真理』的核心價值,及培育具有『專業知能,人文素養、
終身學習、與思考批判』能力之健康專業人才的使命
■ 臨床技能學習與評量
■ 客觀結構式臨床測驗 (Objective Structured Clinical Examination, OSCE)
n OSCE是一種目前公認對臨床技能有效而客觀的評量方式,透過標準化病人(Standardized Patient, SP)模擬扮演
各種病患症狀,訓練學員增進臨床技能、解決問題能力、善於與病人溝通、重視醫療團隊合作與終身學習的態度。
n 現除醫學系、後醫系之醫學生接受OSCE評量外,更發展推廣至其他學系,如牙醫系、藥學系、護理系、物理治療系等。
n CFD臨床技能組辦理標準化病人師資(SP trainer)培育及開發標準化病人教學教案資料庫,並依據標準化病人之
認證機制規定辦理相關訓練課程,使成為符合OSCE國家考試資格之標準化病人。
n 標準化病人訓練至今共舉辦47場次訓練課程,培訓100位標準化病人,其中40位已符合國家考試資格標準。
★標準化病人訓練課程舉辦場次
學年度 |
通識課程 |
表演(戲劇)課程 |
教案訓練課程 |
OSCE考前訓練課程 |
100 |
1 |
|||
99 |
4 |
4 |
6 |
10 |
98 |
4 |
9 |
||
97 |
3 |
1 |
5 |
n 附院臨床教育訓練部負責教案研發與考官(Rater)訓練認證,目前已發展OSCE教案121案例。考官訓練至今共舉辦36場訓練課程,培訓169位OSCE考官,其中71位已符合國家考試考官資格認證。
★OSCE考官訓練課程舉辦場次
學年度
|
基本課程
|
評分課程
|
實地評分
|
100
|
1
|
2
|
8
|
99
|
1
|
2
|
8
|
98
|
1
|
1
|
6
|
97
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×
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×
|
6
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n 本校目前興建第二教研大樓規劃24間OSCE考核教室
第二教研大樓國家考場OSCE教室平面圖